Po wpisaniu danych z arkusza wyników do tabeli w aplikacji ANT i wysłaniu wyników klasy na serwer można uzyskać dostęp do wyników globalnych testu. Po pobraniu wyników globalnych do aplikacji ANT nauczyciel może wydrukować informacje o wyniku diagnozy dla każdego ucznia i informację o wyniku diagnozy dla klasy (program naprawczy). Dyrektor szkoły może pobrać raport dla szkoły o wynikach diagnozy z zakładki "Wyniki" w Panelu Dyrektora.
Tak trzymać! Może być lepiej! Ostrzeżenie!
Każdy z uczniów rozwiązujących zadania testu diagnostycznego uzyskuje informację o tym, ile punktów otrzymał za cały test (podtesty standardów egzaminacyjnych) i jaki to procent liczby punktów możliwych do uzyskania.
Gdy procentowy wynik ucznia jest większy od 75%, to pojawia się komunikat "Tak trzymać", gdy jest mniejszy od 50% - pojawia się "Ostrzeżenie", dla pozostałych wyników komunikat - "Może być lepiej".
Nauczyciel otrzymuję informację o procentowym rozkładzie liczby uczniów w każdej z tych trzech grup. W programie naprawczym dla klasy akcentuje się potrzebę pracy z najliczniejszą z tych grup.
Istotne jest zwrócenie uwagi na zmianę tego rozkładu w kolejnych testach (z uwzględnieniem zmiany średniego wyniku testu dla Polski).
Strefy wyników uczniów
Dane wprowadzone do aplikacji ANT wykorzystuje się do liczenia średnich wyników i kwartyli (w procentach maksymalnego wyniku) dla populacji klasy, szkoły i próby reprezentatywnej dla Polski.
Wyniki punktowe uzyskane przez uczniów danej populacji dzielimy na trzy strefy:
| wyniki niskie | od wyniku minimum w danej populacji do liczby punktów wyznaczonej przez kwartyl dolny (ok. 25% uczniów) |
| wyniki wysokie | od liczby punktów wyznaczonej przez kwartyl górny do maksimum punktów w danej populacji (ok. 25% uczniów) |
| wyniki średnie | pozostałe wyniki (ok. 50% uczniów) |
W informacji dla klasy podawane są przedziały punktów dla trzech stref wyników i procentowy rozkład liczby uczniów w każdej z tych stref. Rozkład ten jest porównywany z rozkładem ogólnopolskim. Najlepsza sytuacja jest wtedy, gdy procent uczniów w klasie z wynikami niskimi jest mniejszy od krajowego, a procent uczniów klasy z wynikami wysokimi jest większy od krajowego.
Istotne jest zwrócenie uwagi na zmianę tego rozkładu w kolejnych testach. Wskaźnikiem przyrostu osiągnięć uczniów w klasie (szkole) może być zmniejszenie się procentu uczniów z wynikami w ogólnopolskiej strefie wyników niskich.
